從上個月到這個月，有連續三個星期六，參加毛毛蟲基金會的說故事培訓。說故事，算有一點經驗但還有很多可以加強的空間，除了在FB親子共讀社團跟很多媽媽學習之外，也希望能有「真人」可以互相討論。基金會設計的課程頗為吸引人，於是早早就報名。下面內文分享這三日的上課筆記，就不重打一次了，還請多包涵看我的手寫囉。基金會裡面的空間很舒服，是我喜歡的隨處可坐下來看書的空間，還有可愛的擺設。
第一日：筆記 P1-P2 「導論」(楊茂秀)、「故事，在生活裡」(梁丹齡)
第一日的講者是基金會創辦人兼董事長楊茂秀。如果不曉得他是誰，提到遠流出版的可愛禮物書「我喜歡你」，可能會比較多人認識，他就是翻譯者。他是眾多童書的譯者和評論家，對於兒童哲學有獨到的看法。他在第一堂課就點出說故事的起點，要先思考自己的兒童觀是什麼。兒童觀的意思是，我們是怎麼看待小孩的呢，我們把小孩的情緒、個人氣質放在什麼樣的定位。兒童觀影響到說故事的態度，也影響我們選書的方式。他提到「野日記」一書是繪本中的金鋼經，在幾天前已經購入，非常有趣，之後再分享。
第一頁有提到數學作業簿，意思是當在構思故事時，可以用國小數學作業簿做為打草稿的工具，它的樣式是一面六個小格，我們可以用來把故事情節分鏡。筆記裡出現的書單，是上課用來當例子的繪本。
第二日：筆記 P3-P9 「陪孩子在繪本裡看世界」(蔡幸珍)、「媽媽的話說唱故事」(蔡淑媖)
這天的筆記滿滿! 有好多的新觀念，也有好多與兩小共讀經驗的印證。
分享幾個第二日課程的心得：
1、原來繪本裡如果寫著「OO唱」，在唸故事時就是真的要用唱的! 為此，我把原來都用唸的「來跳舞吧」裡的「咩囉咩囉，呼啦呼啦」，改成用唱的，自己套上do.re.mi...一個音階，唸唱交錯給小藍莓聽，她馬上露出感興趣加覺得好笑的笑容! 這本書在家裡起碼一年多了，應該就是這次唸起來最能引起小孩注意。果然這種事是要有十足經驗的人分享才會曉得啊。
2、唸故事和養小孩的歷程一樣，都是在實驗，而且是不斷的處在實驗的過程。從共讀，也能看出自己的兒童觀，並依孩子們的發展調整教養方向。在共讀路上，我們已經摸索出不以教育者的姿態在行動，而是陪伴著享受讀書的時光，一起笑、一起體驗書本給予的美好。共讀能讓自己瞭解原來我們是什麼樣的父母，並像跳雙人舞般地配合孩子的腳步，非一味地由上對下地「給予」，而是要一面觀察孩子的反應、回饋，再決定接下來是否要深入做繪本的延伸活動，及往後的選書方向。
3、記錄下孩子的成長軌跡，包括共讀紀錄，以爸媽的眼光看孩子們一點一滴的成為現在的樣子，和照片紀錄一樣真實。爸媽用心的痕跡會被孩子一輩子記得，也會影響他們成為父母之後的心態。我的小時候，爸爸陪著我上了兩年的山葉音樂班，和兩年的鋼琴家教班，他的手寫筆記至今還放在娘家，超過25年以上了。因為那些記錄，讓學音樂的孩提時代一直有著鮮明的色彩，爸爸陪著我上課時認真寫著筆記的模樣，迄今也還記得。有這樣的經歷，和目前已進行一段時間的共讀筆記，我深感同意要隨時記錄這件事的重要性。小朋友的成長進程相當快速，要這麼紀錄才會留下比相片、影片更深刻的東西。老師的說明也加強了我的信心，果然花這麼多時間記錄共讀很值得啊。(下圖為蔡淑瑛女士，她用手寫記錄兩個女兒的成長歷程)
第三日：筆記 P10-P13 「生活裡的圖像閱讀」(陳玉金)、「好聽好玩說繪本」(鄭淑芬)
陳玉金老師是今年甫出版「繪本原創力：台灣繪本作者的故事」作者，資深編輯及繪本研究者。她以自己寫的繪本「一起去看海」為例，分享如何欣賞繪本。這本書的韓文版竟然還比中文版先出，從這幾天上課聽來，好多台灣作家的繪本在日本、大陸、韓國受到的關注還比台灣多很多。
帶著書去給老師簽名。書上面有作者簽名很酷耶。
鄭淑芬老師則是教大家做立體書。在短短兩個小時內要完成六頁的立體書，心情很像參加電視冠軍一樣一直在掛念還剩多久可以做。上課當日已經接近熊熊一歲生日，便以生日禮物為題，用立體書技法做出各種要送的禮物出來。這個眉毛看得出來是熊妹 XD 右上髮夾那頁的機關是轉盤，用「兩腳釘」就輕鬆完成，比較難的部分是要充分考量開洞的位置，比對了很久哩。
在學生時代最愛做卡片、小本子等有的沒的東西，DIY萬歲! 到了當媽媽時，除了拼布外，想不起來有手作這類東西過，之前的經驗是讓做立體書很快就上手，不過畫畫一直是我的罩門，而且又用趕的，畫出來的東西好根本就是小學生程度啊。
很開心能上說故事的課，有印證，有新知，也認識一群對說故事有興趣的人，接觸了台灣繪本界好幾位重要人物。除了精進共讀技巧之外，也多少改變了我對教養的看法，更讓我完全變成繪本迷，重新思考往後買書、藏書的方向。說故事與繪本，不只是為了孩子，也是為了自己。從共讀過程中不斷反覆審視自己是何種父母，也因為認識多彩多姿的繪本，讓育兒生活更豐富。我會和孩子們繼續同遊繪本世界。
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